Лепка. Коллективная сюжетная композиция «Зимние забавы
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад «Пукане» комбинированного вида
города Ядрин Чувашской Республики
Конспект непосредственно образовательной деятельности по
образовательной области «Художественно-эстетическое развитие» (раздел Лепка) на тему «Зимние забавы»
для детей старшей группы
Разработал:
воспитатель 1 кв. категории
Петрова Г. Н.
г. Ядрин, 2017
Образовательная область: Художественно-эстетическое развитие.
Интеграция образовательных областей: Познавательное развитие, Речевое развитие.
Тема: «Зимние забавы».
Программное содержание:
Образовательные задачи:
Учить детей лепить фигуру человека (девочку в длинной шубе) из трех частей разной формы: конуса, шара и цилиндров; передавать пропорции между частями.
Продолжать учить составлять коллективную сюжетную композицию из вылепленных фигурок, передавая взаимоотношения между ними.
Закреплять умение располагать поделку вертикально, придавая ей устойчивость.
Расширять представление детей о зиме и зимних забавах.
Показать возможность передачи движения лепной фигурки путем небольшого изменения положения рук (сгибание).
Развивающие задачи:
Развивать глазомер, мелкую моторику рук.
Воспитывать любовь к зимнему времени года, интерес к лепке.
Предварительная работа:
Наблюдение во время прогулки за играющими и гуляющими детьми;
Беседа о зимних забавах, играх, спортивных занятиях.
Рассматривание картин, иллюстраций, составление рассказов (из личного опыта, по серии картин) на тему "Зимние забавы", "Что мы делаем зимой?", чтение отрывка из рассказа К. Д. Ушинского "Четыре желания".
Материалы и оборудование: у воспитателя готовые части из пластилина: шарик (голова), толстый цилиндр - заготовка для шубки, тонкие цилиндры для рук, воротника и опушки; большой лист белой круглой бумаги, кукла Маша, иллюстрации «Зимние забавы», снежинка, мольберт. У детей пластилин, дощечки, стеки, влажные салфетки.
Ход деятельности
Организационный момент .
Воспитатель: Дети! К нам сегодня пришли гости, давайте, поздороваемся с ними.
Дети: Здравствуйте.
Воспитатель: Посмотрите на окно! Что это? (беру снежинку в руки) Кто же нам ее прислал? Здесь загадка, помогите отгадать.
Снег на полях, лед на реках,
Вьюга гуляет. Когда это бывает?
Скажи, Карина. (зимой ) Правильно, зимой. Это зима подарила нам такую чудесную снежинку. (Прикрепить снежинку на мольберт) На дворе у нас сейчас зима и повсюду лежит пушистый белый снег! Вам нравится зима? Скажи, Дима.
(Обратить внимание детей на иллюстрации на доске).
Все дети любят зиму, потому что зимой они могут играть в разные игры – забавы.
Зимние картинки
Как снегурка, в шубке белой
Маша с горки едет смело.
Вася катит снежный ком –
Он решил построить дом.
(Г. Ладонщиков)
Воспитатель: Посмотрите, дети, а Машенька наша собралась на прогулку . (Беру куклу и сажусь за стол ). Подожди, Маша, там никого нет и тебе будет скучно играть одной. Дети, давайте вылепим для Маши девочек – подружек в длинных шубках. Но сначала внимательно рассмотрим куклу Машу.
Рассматривание куклы.
Из каких частей она состоит? (голова, туловище – шубка, руки). Какой формы голова? Скажи, Карина (круглая ). Верно, круглая. А какая шубка у Маши? Скажи, Кирилл. Да, шубка длинная до пят, книзу расширяется, (двумя пальцами провожу по шубке сверху вниз ). Рукава у шубки одинаковые по длине и доходят до «половины шубки». У шубки есть воротник, а на голове шапочка с опушкой (поворачиваю куклу кругом, чтобы дети увидели, как выглядят воротник и опушка сзади ).
Показ способа лепки.
Я покажу вам, как нужно лепить девочку. Беру большой комок пластилина, разминаю, раскатываю в толстый столбик. Затем раскатываю в ладошках сильнее с одной стороны, как морковку-это шубка для нашей девочки. Чтобы фигурка девочки получилась устойчивой, надо выровнять низ шубки прижав ее к доске.
Возьму розовый комочек и скатываю шар – это голова девочки.
Соединяю туловище (шубку) и голову. Чтобы голова держалась крепко нужно ее пальчиком примазать к туловищу.
Из маленьких комочков раскатываю два одинаковых столбика – это рукава, прикрепляем их к шубке.
А из этих тонких столбиков можно сделать воротник и опушку на шапочке. Короткий оберну вокруг шеи девочки и получится воротник. Длинный оберну вокруг головы и получится опушка у шапочки.
Изменив положение рук можно показать, как девочка играет. Вот и первая подружка для Машеньки. Сейчас вы сами вылепите таких девочек.
Что сначала нужно слепить? Скажи, Карина (туловище). Покажите, как вы будете лепить туловище, какой комок для этого берем? Cкажи, Дима (большой комок ). Как мы лепим голову? Скажи, Кирилл (Скатываем шар из розового комочка). Что лепим из маленьких комочков? Скажи, Денис (рукава ).
Начинаем лепить.
Самостоятельная деятельность детей под музыкальное сопровождение.
(«Вальс снежных хлопьев» - П.И.Чайковский).
Дети, покажем Маше, как можно играть на прогулке.
Пальчиковая гимнастика «Зимняя прогулка»
Рано утром в парк ходили (Шагают указательными и средними пальчиками)
Там снеговика лепили (лепят комочки двумя ладонями)
А потом с горы катились (ведем правой ладошкой по левой руке)
Веселились и резвились (хлопки)
В Машу кинули снежком (произвольно)
В Диму кинули снежком
Получился снежный ком!
Холодно гулять зимой (гладим предплечья)
Побежим скорей домой. (Шагают указательными и средними пальчиками)
Продолжаем лепить, сделайте у шубки воротник и опушку на шапочке.
Тех, кто быстрее других справится с заданием, воспитатель побуждает дополнять свою лепку деталями (прорисовать стекой у фигурки девочки части лица, узор внизу шубки, вылепить пуговицы из маленьких шариков и т.п.). Указание на завершение работы.
Анализ.
По окончании работы можно предложить детям поместить своих девочек на столе, во дворе, где гуляет Маша. Она спрашивает, как зовут ту или иную девочку, интересуется, не холодно ли ей, оценивает шубку и шапочку, интересуется, во что они вместе будут играть .
Цели и задачи:
КОММУНИКАТИВНАЯ
1.Формировать интерес к предстоящей совместной деятельности.
2.Формировать умение поддерживать речевое общение, отвечать на вопросы полным предложением.
3.Обогащать и активизировать словарь по теме «Зима. Зимние развлечения».
ПОЗНАНИЕ
1.Формировать интерес к познавательно-исследовательской
Деятельности по теме «Зима».
3.Развивать наблюдательность.
4.формировать представление о планировании предстоящей деятельности.
5.Расширять кругозор детей, формировать представления о понятии «зимние забавы», их многообразии, назначении.
СОЦИАЛИЗАЦИЯ
1.Воспитывать эмоциональную отзывчивость к событиям, происходящим в жизни детей в определённое время года.
2. Воспитывать интерес к сотворчеству с педагогом и другими детьми.
3. Испытывать чувство удовлетворения от хорошо и красиво сделанной поделки, реализации конструктивного замысла.
ХУДОЖЕСТВЕННОЕ ТВОРЧЕСТВО:
1. Осваивать способ создания знакомого образа посредством пластилина на горизонтальной. плоскости. Закреплять навыки раскатывания.
2. Учить вносить в рисунок дополнительные детали для обогащения образа.
3. Развивать чувство формы и цвета; совершенствовать технические умения и навыки в работе с пластическими материалами.
4.Развивать мелкую моторику рук.
В.Послушайте, пожалуйста, стихотворение Н.Некрасова
«Снежок».
Снежок порхает, кружится,
На улице бело,
И превратились лужицы
В прозрачное стекло.
Снежок изрезан лыжами,
Как мел, скрипуч и сух,
И ловит кошка рыжая,
Веселых, белых мух.
В. Скажите, пожалуйста, о каком сейчас времени года говорится в стихотворении?
Д. В этом стихотворении говорится о зиме.
В. Какие приметы зимы вы знаете?
В. Правильно, ребята. Зимой, когда холодно, капли, пока летят до земли, успевают превратиться в снежинки. Кружатся они и падают на землю, одна красивее другой. Одна похожа на цветочек, другая — на звёздочку. Если ветер тихий, они медленно летят и тихо ложатся на деревья, машины, дома и нам под ноги. А кто знает, почему снег скрипит под ногами? (От тяжести нашего тела ломаются звёздочки – лучики.)
А вам бы хотелось, чтобы у нас никогда не было снега? Чтобы у нас всегда было так же жарко, как в Африке?
Д. Нет.
В. Почему?
Д. Потому что снег красивый. С ним можно играть.
В. В какие игры со снегом вы любите играть зимой?
Д. Зимой мы любим, играть в снежки, строить горку, крепость и снежную бабу.
В. Давайте мы тоже с вами поиграем. Вот у меня есть снежинки. Но пока они летели, разломились на половинки. Ребята, давайте для каждой снежинке найдем свою половинку. «Игра собери снежинку»
Ребята, а вы бы хотели слепить свои снежинки?
Д: Да
В: Тогда предлагаю слепить свою красавицу снежинку.
Но, для начала давайте разомнемся.
«Физминутка»
Мы зимой в снежки играем, мы играем, мы играем.
По сугробам мы шагаем, мы шагаем, мы шагаем.
И на лыжах мы бежим, мы бежим, мы бежим.
На коньках по льду летим, мы летим, мы летим.
И снегурку лепим мы, лепим мы, лепим мы.
Гостью -зиму любимы, любим мы, любим мы.
Практическая часть.
В: Возьмите пластилин и разогрейте его между ладошек чтобы он стал мягким и эластичным. Свой кусочек пластилина разделите на одинаковые 5 частей. Из этих частей раскатайте небольшие колбаски одинаковой длины. Из трех полосок составьте снежинку, а четвертую и пятую разделите по 6 маленьких частей которыми вы будете создавать узор снежинки.
Итог:
Посмотрите какие красивые нарядные снежинки у вас получились.
(Дети рассматривают снежинки друг друга)
Конспект занятия по лепке: «Саночки». В контексте КТП «Зимние забавы»
Цели : Продолжать знакомить детей с Зимними забавами.
Совершенствовать умения раскатывать пластилин между ладонями (столбик)
Воспитывать у детей сочувствие, желание помочь.
Предварительная работа: Рассматривание картины «Катаемся на санках» из серии Е. Батуриной. Сюжетных картинок с разными видами санок. Чтение Н. Носова «На горке». О. Высотской «На санках» Рассматривание санок на прогулке. Конструирование из спичек.
Наглядность: Картина «Катаемся на санках». Сюжетные картинки с различными видами санок.
Материалы: пластилин разных цветов.
Шерстяная нитка
Доски для лепки
Салфетки для рук
Полоски из бумаги (дорожки)
Мелкие игрушки (собачки) на каждого ребенка.
Воспитатель: Ребята, я сегодня шла на работу и встретила маленького щенка. Он был очень грустный.(вешает на доску картинку с грустным щенком). Как вы думаите почему щенок грустный? (ответы детей). А вы знаете, что он мне ответил, когда я спросила его об этом? Он мне рассказал, что вчера видел, как ребята катались с горки на санках. Ему это так понравилось и он теперь тоже очень хочет покататься с друзьями на санках. Но вот беда – у них нет санок. Я сказала, чтобы он не грустил. Что мы с ребятами, обязательно им поможем. Ребята, вы хотите помочь щенку и его друзьям? А как вы думаете, чем мы можем им помочь?
Ответы детей (отдать свои, нарисовать, построить из кубиков и т. д.)
А я предлагаю слепить для щенка и его друзей маленькие саночки. Согласны?
Но прежде, чем начать работу, давайте подготовим наши пальчики.
Пальчиковая игра «Зимняя прогулка»
1,2,3,4,5- мы во двор пошли гулять (идут пальчиками по столу)
Бабу снежную слепили (лепят ручками)
Птичек крошками кормили («крошат хлебушек»)
С горки мы потом катались (движение руками вверх и вниз)
А еще в снегу валялись (переворачиваем ладони)
Все в снегу домой пришли (отряхиваются)
Съели суп (едят) и спать легли (ладони под щеку).
Ребята, посмотрите на картинки, какие разные бывают саночки.
Одни саночки большие и высокие, другие маленькие и низкие, есть санки-ледянки, есть круглые «ватрушки» Мы с вами будем лепить маленькие саночки – салазки.
Посмотрите на саночки, из чего они состоят? У наших саночек есть полозья, они металлические. Как вы думаете, какого цвета можно сделать полозья? (черные, серые). Я предлагаю вам выбрать. Еще у саночек есть сиденье из реечек. Они могут быть любого цвета. По вашему желанию.
Ход работы:
Берем пластилин черного или серого цвета и раскатываем два длинных столбика.
Ровняем их и если нужно отрезаем лишнее стекой. Это полозья.
Берем цветной пластилин, кому какой нравится и катаем 4 столбика. Ровняем их и если нужно, обрезаем стекой.
Берем два черных столбика, кладем рядом, на небольшом расстоянии. Цветные столбики накладываем поперек и прижимаем.
Один край полозьев загибаем вверх. Саночки готовы.
Конспект занятия по лепке в подготовительной
группе:на тему «Зимние забавы»
Задачи:
учить составлять коллективную сюжетную
композицию из вылепленных фигурок, передавая
взаимоотношения между ними. Закрепить способ
лепки в стилистике народной игрушки - из цилин
дра
(валика), надрезанного с двух концов. Продолжать
учить передавать несложные движения (наклон и
поворот туловища, сгибание рук, перемещение ног).
Анализировать особенности фигуры человека,
соотносить части по величине и пропор
циям. Учить
детей анализировать простей
шие схемы (фигурки
человечков в разных позах); создавать на основе
прочитанной информации выразительный динамичный
образ и передавать в лепке заданное дви
жение.
Развивать глазомер, синхронизи ровать работу обеих
рук.
Предварительная работа:
наблюдение во время
прогулки за играющими и гуляющими детьми.
Беседа о зимних забавах, играх, спортивных занятиях.
Рассматривание иллюстраций, составление описатель -
ных и повествовательных рассказов (из личного
опыта, по серии сюжетных кар
тин) на тему «Зимние
забавы», «Что мы делали зимой». Чтение отрывка из
рассказа К.Д. Ушинского «Четыре желания».
Материалы, инструменты, оборудование
:
пластилин, стеки, подставки, кле
ёнки, матерчатые и
бумажные салфетки поворотный диск, два цилин
дра
(валика) разного размера для показа способа лепки,
стека; комплект карточек со схематичным
изображением человека в разных позах (руки подняты
вверх, опуще ны, на поясе, одна на поясе, другая
вверху, туловище наклонено влево или вправо, но
ги
вместе, расставлены слегка или широ
ко...).
Композиционная основа для кол
лективной
работы.
Рекомендуемые учебные пособия, наглядность:
плакаты «Зима», «Зимние забавы», «Времена года»,
«Цветные пейзажи».
Содержание занятия.
Воспитатель читает детям стихотворение А. Блока:
Ветхая избушка
Вся в снегу стоит.
Бабушка-старушка
Из окна глядит.
Внукам-шалунишкам
По колено снег.
Весел ребятишкам
Быстрый санок бег...
Бегают, смеются,
Лепят снежный ком,
Звонко раздаются
Голоса кругом...
В снежном доме будет
Резвая игра...
Пальчики застудят,
-По домам пора!...
Воспитатель раздаёт детям (или пооче
рёдно
показывает) карточки со схематическим изображением
человечков в движе
нии (идёт, бежит, прыгает,
наклоняется, приседает) и предлагает принять такие
же позы. Дети выполняют упражнение, а за
тем
несколько раз обмениваются карточ
ками. Таким
образом, каждый ребёнок «считывает» и повторяет
три-пять различ
ных поз. В ходе игры педагог
обращает внимание детей на положение рук и ног
человечков, просит описать позу словами, чтобы
уточнить наблюдения и направить внимание на самое
существенное. Через некоторое время взрослый
предлагает вы брать одну карточку и вылепить из
пластилина или глины человечка в такой же позе, в
какой он изображён на карточке. Дети ищут способы
передачи движения. Если они быстро справляются с
заданием, мож
но обменяться карточками или
вылепить человечка по своему желанию. Можно
предложить детям изменить позу вылеп
ленного
человечка: поднять руки, поста
вить их на пояс,
согнуть в локтях, расста
вить или согнуть ноги,
пытаются показать, что человечек идёт или быстро
бежит.
Затем воспитатель показывает детям основу
коллективной композиции, пояс няет, что это «детская
площадка», на кото
рую сейчас «прибегут»
вылепленные человечки.
- Давайте слепим человечков, будто они уже
прибежали на эту площадку и те
перь метко бросают
снежки, весело ката ются на лыжах и санках, дружно
лепят снеговиков и снежную крепость. Пред
ставьте,
кого вы хотите слепить: мальчика или девочку, а
может быть, двух друзей или подружек. Что будут
делать ваши че
ловечки? Не забудьте про зимнюю
одежду: как вы будете её лепить?
Воспитатель советует договориться о размере лепных
фигурок, предлагает вос
пользоваться условной
меркой (например, указательный пальчик или
карандаш). Дети выбирают пластилин нужного цвета,
договариваются и начинают лепить.
В конце занятия дети переносят вылепленные фигурки
на общую основу и со
ставляют коллективную
композицию.
После занятия. В свободное время вос
питатель
создаёт условия для составления детьми сюжетных
рассказов из личного опыта. Дети по своему желанию
дополняют сюжетную композицию новыми лепны
ми
фигурками.
Загадывание и отгадывание загадок.
Всё лето стояли –
Зимы ожидали.
Дождались поры –
Помчались с горы.
(Санки.)
Льётся речка - мы лежим,
Лёд на речке - мы бежим.
(Коньки.)
Но это не санки,
А просто... (ледянка).
Он на вид - одна доска,
Но зато названьем горд,
Он зовётся...(сноуборд).
Вокруг шеи свернулся калачик,
От мороза детишек спрячет.
(Шарф.)
Конспект ООД Лепка сюжетная. Зимние забавы.
Цель: создание социальной ситуации развития в процессе организации продуктивной деятельности.
Задачи: О.у. для закрепления умения детей задумывать содержание своей работы. Используя усвоенные способы создания изображения. Способствовать развитию образного восприятия.
Стимулировать желание любоваться своими работами, рассказывать о них.
Предварительная работа:
Наблюдение во время прогулки за играющими и гуляющими детьми;
Беседа о зимних забавах, играх, спортивных занятиях;
Рассматривание картин, иллюстраций, составление рассказов (из личного опыта, по серии картин) на тему "Зимние забавы", "Что мы делали зимой?";
Чтение отрывка из рассказа К. Д. Ушинского "Четыре желания".
Материалы, инструменты, оборудование:
Пластилин, стеки, подставки, клеенки, салфетки. У воспитателя – комплект карточек со схематичным изображением человека в разных позах (руки подняты вверх, опущены, на поясе, одна на поясе, другая вверху, туловище наклонено влево или вправо, ног вместе, расставлены слегка или широко), основа для работы.
Содержание занятия:
Воспитатель читает стихотворение А. Блока:
Ветхая избушка
Вся в снегу стоит.
Бабушка - старушка
Из окна глядит.
Внукам –шалунишкам
По колено снег.
Весел ребятишкам
Быстрый санок бег…
Бегают, смеются,
Лепят снежный ком,
В снежном доме будет
Резвая игра…
Пальчики застудят, -
По домам пора!. .
Воспитатель раздает детям карточки со схематичным изображением человечков в движении (идет, бежит, прыгает, наклоняется, приседает) и предлагает принять такие же позы. Дети выполняют упражнения, а затем несколько раз обмениваются карточками. Таким образом, каждый ребенок в ходе игры "считывает" и повторяет 3-5 разных поз. В ходе игры педагог обращает внимание детей на положение рук и ног человечков, просит описать позу словами, чтобы уточнить наблюдения и направить внимание на самое существенное. Через некоторое время взрослый предлагает выбрать одну карточку и вылепить человечка в такой же позе, как на карточке. Дети ищут способы передачи движений. Если они быстро справляются с заданием можно обменяться карточками или вылепить человечка по своему желанию. Можно предложить детям изменить позу вылепленного человечка.
Затем воспитатель показывает детям основу коллективной композиции, поясняет, что это "детская площадка", на которую сейчас "прибегут" вылепленные человечки.
Давайте слепим человечков, будто они уже прибежали на эту площадку и теперь бросают снежки, весело катаются на лыжах и санках, лепят снежную крепость. Представьте, кого вы хотите слепить: мальчика или девочку, а может быть двух подружек или друзей? Что будут делать ваши человечки? Не забудьте про зимнюю одежду: как вы будете ее лепить?
Воспитатель советует договориться о размере лепных фигурок, предлагает воспользоваться условной меркой (например, указательный пальчик или карандаш). Дети выбирают пластилин нужного цвета, договариваются и начинают лепить.